一训三风
校训：自立自强 砺能笃行
意为依靠自己的力量，努力不断向上，磨练本领，践履所学。
“自立自强”即注重自我发展、刚毅坚卓、进德修业、力求进步。这既是学院发展历史积淀的优良传统，也是对学生未来发展的要求。
“砺”本义为磨刀石，引申为“钻研、磨练”。“砺能”即为要求学生在学习上要十分注重对能力的培养与磨练。
“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。“笃行”取自《礼记 中庸》“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。只有具备明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。
用“自立自强、砺能笃行”作为校训，与我校的光荣传统及培养高素质、高技能人才办学目标相契合。
校风：厚德善学 务实创新
意为为人，品德敦厚、心胸宽广；为学，勤于思索、善于学习；为事，认认真真、讲求实效；为业，不畏艰难，敢于创新。
“厚德”取自《易 坤》：“地势坤，君子以厚德载物。”
“善学”取自《礼记 学记》：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之”。意思是善于学习的人，往往不用老师多花费精力，自己就可以获益良多，并且知道感谢老师。
全句意在我院要努力给学生营造良好的环境和氛围，在品德、能力、技艺、创业等方面为学生的成长、成才、成功服务。
教风：治学育人 德技双馨
意为治学严谨，因材施教，修炼德行与技艺，使其都具有良好的声誉。
强调教师应具备优秀的职业道德、良好的职业素养、严谨的治学态度以及精湛的职业技能。
学风：精于勤 敏于行 致以远
意为学业的精深造诣源于勤奋好学，通过脚踏实地的行动，实现自己所追求的远大理想。
“精于勤”取自韩愈《进学解》“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”意思是说，学业由于勤奋而精通，但它却荒废在嬉笑玩耍中，事情由于反复思考而成功，但它却能毁灭于随大流。
“敏于行”取自孔子《论语 里仁》篇“君子欲讷于言而敏于行。”意为夫子说：“君子的修养要尽力使自己做到话语谨慎，做事行动敏捷。”
“致远”取自西汉初年刘安的《淮南子 主术训》“是故非澹泊（同：淡泊）无以明德，非宁静无以致远，非宽大无以兼覆，非慈厚无以怀众，非平正无以制断。”诸葛亮《戒子书》：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
旨在引导学生树立远大理想、勤奋学习、勇于实践。
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